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操场

Playground

高中部

Senior high school

初中部

Junior high school

开心农场

The Farm

求真亭和行知廊

Seeking for booth

动物园

Zoo

食堂

Canteen

室内体育馆

Indoor gymnasium

小学部

Elementary school

幼儿园

Kindergarten

校车信息:小学行车路线表初中呼兰和利民线初中哈市和松北线通勤车路线

学校概况

School profile

哈尔滨顺迈学校2014年建校,位于哈尔滨市风光秀丽的松花江北岸,哈尔滨市松北区顺迈路2号,是由台商顺迈集团投资举办,哈尔滨市教育局批准的集幼儿园、小学、初中、高中、外国语学校为一体的高端民办学校。

哈尔滨顺迈学校占地面积21万平方米,总建筑面积11万平方米,总投资7亿元,由美国哈佛大学建筑设计所按照国际现代教育理念设计。一期工程:2013年建设,2014年投入使用。建设小学教学楼、初中教学楼和艺体馆共计3万平方米。二期工程:2016年建设,2017年投入使用。建设幼儿园教学楼、中学楼共计1.6万平方米。三期工程将建设高中教学楼、国际教学楼、师生公寓楼、青少年艺术中心、艺体馆共计6.4万平方米。同期建设400米塑胶跑道运动场和篮羽网悬浮地板运动场。学校落成就是一所集现代化、园林化、网络化、生态化为一体的高端学校,教育教学设施齐全,专业特长教室完备。高大气派的艺体馆雄踞校园中心,两侧的教学楼“山”“口”“田”字式建筑风格格局大气,品质非凡。

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特级教师:

王广才  刘金芝  陈红

戴春敏  李英顺  李小玉  李武  俄秀珍  殷汉滨
高中部名师: 张莉   刘喜庆   初中部名师:张慧  杨波  丁秀丽    吴祥贵  高凤英 吕喜平  林志坚  何淑华 
小学部名师:杨伟杰  张希慧  王巍  幼儿园名师:赵明  李曌婧 崔蕴秀 
学有所成Succeed
视频中心Video
哈尔滨顺迈学校宣传片
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哈尔滨顺迈学校小学部召开“中小

为了促进教师专业化发展,2019 年 2 月 25 日至 26 日,小学部全体班主任参加了“ 2019 北京师范大学专家走进哈尔滨市‘中小学骨干教师核心素养与专业化提升’德强学校专场”专题培训活动。本着“一人学习,全员受益”的原则, 3 月 7 日、 3 月 12 日与 3 月 14 日,哈尔滨顺迈学校小学部分别召开了此次研修培训汇报交流会。参加外出培训的全体班主任教师按学年组分组,以论坛的形式,结合自己的收获感悟与全体教师进行了分享交流。 一年组以 “点燃学生学习热情,做智慧老师”为主题,向老师们进行了生动的汇报。八位教师首先从陈纪英老师分享的一个小案例为切入点,通过具体的案例分别阐述了培养学生自信心的重要性,分析了影响学生自信心的因素及如何培养学生的自信心。 二年组以 “反思 ‘对’如何变成‘会’?我教的都对,你为什么学不会?”为主题,八位教师分别就从不同的角度,围绕这个主题反思自己的教育教学行为,并向全体教师做了分享,总结如下: 1. 教师必须学习学生心理原理。 2. 教师要对学生的认知能力有所了解。 3. 教师在课堂上要有“目的性”。 4. 教师要让学生在轻松愉快的氛围中学习。 5. 教师要将“爱孩子,想办法,巧表达”这样的习惯,落实到课堂上。 6. 教师要提高数学课堂语言的准确性与精炼性。 7. 教师在授课中要合理站位。 三年组八位教师则从教师的职业幸福角度出发,结合刘银花教授的精彩演讲,向全体老师们分享:教师要学会管理自己,要在不断的学习中丰盈自己;教师与学生在教育活动中应该是互相映照、互相成长、互相完善;教授要善思考,善积累,善转变,成为一名智慧型教师;课堂中只有让学生幸福了,才有如沐春风之感,自己才能幸福感倍增。 四年组八位教师分别从教师的魅力在于 ”激情”;教师在教育教学中应该具有德性、知性、灵性;鼓励性语言和激励性评价能给学生创造轻松愉悦的学习氛围;教学的本质是关系学,要想和学生处好关系,离不开“教育对话”;教学中的学习心理等方面结合自己的教学实际做了全面而细致的分享。 五年组五位教师以 “爱与幸福”“教育心理”“教学艺术”为关键词分享了自己的学习感悟:老师对学生的爱,要讲究艺术,讲究方法,要让学生感受到你的爱;我们的课堂不应该给孩子造成心理压力和负担,我们的教学要贵在得法,力图摆脱学生心理上的压力;我们的教学要深入浅出,把繁琐的问题简单化,更要讲究艺术。 五个组 38 位班主任教师的分享主题鲜明有意义,内容具体,从理论的引入到案例的说明再到教育故事的深化都非常好;形式新颖,不是每个人单独汇报,而是大家在一起有交流、有互动、有碰撞,不是把专家的话拿来与大家分享,而是通过自己的理解内化之后形成的观点,能够解决教育教学中的实际问题。 通过此次培训汇报交流活动,使得所有教师都受益匪浅,发挥出了外出学习的最大效应,有效实现了教育资源共享,形成了学习 ——感悟——实践——反思的教师专业成长模式。相信所有老师都会把这些先进的教学理念和方法运用到教学实践中来,都能最大化地优化我们的课堂教学。

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校园群团| alliance

哈尔滨顺迈学校小学部大队部开

为了培养学生的动手能力,提高学生的生活实践能力和综合素养,体验生活就是学习,使同学们能更好地贴近生活,融入到生活中。近日,哈尔滨顺迈学校小学部大队部组织了一场以 “甜蜜生活·爱在顺迈”为主题的第二季美食烘焙活动。 活动还未开始,大队干们就早已兴高采烈地来到大队室准备起来。音箱,麦克风,板报,材料等一应俱全,同学们戴着厨师帽,穿着小围裙,还真有小厨师的风范。活动伊始,由两位大队长担任主持人,并向队干们明确分工任务。队干们纷纷将自己准备好的材料分享给大家用,在所有人的齐心合作下,一杯杯果汁,一个个寿司新鲜出炉,真的是香气四溢,美味可口,令人垂涎。 活动期间,有的班主任老师也来看自己班的 “小厨师”展示才艺了,她们争先恐后地品尝各位“小厨师”制作的艺术品,品尝后都赞不绝口。李英顺老师也来“做客”了,她绘声绘色地为队干们讲解了寿司的制作方法,并亲手演示了寿司的制作过程。 制作完成之后,两位大队长带领的两个小组进行了作品大比拼,一个是清新风格,另一个是创意风格,两组各有千秋,都非常美味可口。 还有一些 “小馋猫”,吃一个这个口味寿司,喝一口那个口味果汁,就连材料也不放过,吃一口肉松,一片海苔,一块苹果,一瓣橘子。真是一堆“小吃货”! 队干们还将做好的美食送给两个双语实验班的学弟学妹、自己班级的同学和自己喜欢的老师。这边发,那边吃,一片祥和的氛围。看着她们有滋有味地品尝着自己亲手制作的 " 艺术品 " ,队干们的脸上洋溢着灿烂的笑容,自豪感、荣誉感油然而生。 活动结束后,全体队干们在大队室进行了交流。大家对此次活动的感受进行了分享,队员们畅所欲言,有的说: “这次活动使我开阔了视野,增长见识,以前从来不会包寿司,今天又学会了一门手艺。”“今天的活动让我感受到很开心快乐,让我体会到了集体活动的乐趣。”“原来妈妈包寿司这么费劲,看来以后我得好好吃饭了。”“以前不喜欢吃寿司,今天我感觉自己做得简直太美味了,我一直吃个不停啊。”每位队干们的脸上洋溢着幸福的笑容。 本次活动既锻炼了学生的动手能力,创造力,也使队干们懂得了分享与团结友爱。希望更多的同学们能踊跃参加到此类活动中来,一起品尝自己通过劳动而收获的果实!   

上级教育部门精神

学校食品安全与营养健康管理规

中华人民共和国教育部、中华人民共和国国家市场监督管理总局、中华人民共和国国家卫生健康委员会令第 45 号   《学校食品安全与营养健康管理规定》已经 2018 年 8 月 20 日教育部第 20 次部务会议、 2018 年 12 月 18 日国家市场监督管理总局第 9 次局务会议和 2019 年 2 月 2 日国家卫生健康委员会第 12 次委主任会议审议通过,现予公布,自 2019 年 4 月 1 日起施行。 教育部部长 陈宝生 国家市场监督管理总局局长 张茅 国家卫生健康委员会主任 马晓伟 2019 年 2 月 20 日 学校食品安全与营养健康管理规定 第一章 总则   第一条 为保障学生和教职工在校集中用餐的食品安全与营养健康,加强监督管理,根据《中华人民共和国食品安全法》(以下简称食品安全法)、《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国食品安全法实施条例》等法律法规,制定本规定。   第二条 实施学历教育的各级各类学校、幼儿园(以下统称学校)集中用餐的食品安全与营养健康管理,适用本规定。   本规定所称集中用餐是指学校通过食堂供餐或者外购食品(包括从供餐单位订餐)等形式,集中向学生和教职工提供食品的行为。   第三条 学校集中用餐实行预防为主、全程监控、属地管理、学校落实的原则,建立教育、食品安全监督管理、卫生健康等部门分工负责的工作机制。   第四条 学校集中用餐应当坚持公益便利的原则,围绕采购、贮存、加工、配送、供餐等关键环节,健全学校食品安全风险防控体系,保障食品安全,促进营养健康。   第五条 学校应当按照食品安全法律法规规定和健康中国战略要求,建立健全相关制度,落实校园食品安全责任,开展食品安全与营养健康的宣传教育。 第二章 管理体制   第六条 县级以上地方人民政府依法统一领导、组织、协调学校食品安全监督管理工作以及食品安全突发事故应对工作,将学校食品安全纳入本地区食品安全事故应急预案和学校安全风险防控体系建设。   第七条 教育部门应当指导和督促学校建立健全食品安全与营养健康相关管理制度,将学校食品安全与营养健康管理工作作为学校落实安全风险防控职责、推进健康教育的重要内容,加强评价考核;指导、监督学校加强食品安全教育和日常管理,降低食品安全风险,及时消除食品安全隐患,提升营养健康水平,积极协助相关部门开展工作。   第八条 食品安全监督管理部门应当加强学校集中用餐食品安全监督管理,依法查处涉及学校的食品安全违法行为;建立学校食堂食品安全信用档案,及时向教育部门通报学校食品安全相关信息;对学校食堂食品安全管理人员进行抽查考核,指导学校做好食品安全管理和宣传教育;依法会同有关部门开展学校食品安全事故调查处理。   第九条 卫生健康主管部门应当组织开展校园食品安全风险和营养健康监测,对学校提供营养指导,倡导健康饮食理念,开展适应学校需求的营养健康专业人员培训;指导学校开展食源性疾病预防和营养健康的知识教育 , 依法开展相关疫情防控处置工作;组织医疗机构救治因学校食品安全事故导致人身伤害的人员。   第十条 区域性的中小学卫生保健机构、妇幼保健机构、疾病预防控制机构,根据职责或者相关主管部门要求,组织开展区域内学校食品安全与营养健康的监测、技术培训和业务指导等工作。   鼓励有条件的地区成立学生营养健康专业指导机构,根据不同年龄阶段学生的膳食营养指南和健康教育的相关规定,指导学校开展学生营养健康相关活动,引导合理搭配饮食。   第十一条 食品安全监督管理部门应当将学校校园及周边地区作为监督检查的重点,定期对学校食堂、供餐单位和校园内以及周边食品经营者开展检查;每学期应当会同教育部门对本行政区域内学校开展食品安全专项检查,督促指导学校落实食品安全责任。 第三章 学校职责   第十二条 学校食品安全实行校长(园长)负责制。   学校应当将食品安全作为学校安全工作的重要内容,建立健全并落实有关食品安全管理制度和工作要求,定期组织开展食品安全隐患排查。   第十三条 中小学、幼儿园应当建立集中用餐陪餐制度,每餐均应当有学校相关负责人与学生共同用餐,做好陪餐记录,及时发现和解决集中用餐过程中存在的问题。   有条件的中小学、幼儿园应当建立家长陪餐制度,健全相应工作机制,对陪餐家长在学校食品安全与营养健康等方面提出的意见建议及时进行研究反馈。   第十四条 学校应当配备专(兼)职食品安全管理人员和营养健康管理人员,建立并落实集中用餐岗位责任制度,明确食品安全与营养健康管理相关责任。   有条件的地方应当为中小学、幼儿园配备营养专业人员或者支持学校聘请营养专业人员,对膳食营养均衡等进行咨询指导,推广科学配餐、膳食营养等理念。   第十五条 学校食品安全与营养健康管理相关工作人员应当按照有关要求,定期接受培训与考核,学习食品安全与营养健康相关法律、法规、规章、标准和其他相关专业知识。   第十六条 学校应当建立集中用餐信息公开制度,利用公共信息平台等方式及时向师生家长公开食品进货来源、供餐单位等信息,组织师生家长代表参与食品安全与营养健康的管理和监督。   第十七条 学校应当根据卫生健康主管部门发布的学生餐营养指南等标准,针对不同年龄段在校学生营养健康需求,因地制宜引导学生科学营养用餐。   有条件的中小学、幼儿园应当每周公布学生餐带量食谱和营养素供给量。   第十八条 学校应当加强食品安全与营养健康的宣传教育,在全国食品安全宣传周、全民营养周、中国学生营养日、全国碘缺乏病防治日等重要时间节点,开展相关科学知识普及和宣传教育活动。   学校应当将食品安全与营养健康相关知识纳入健康教育教学内容,通过主题班会、课外实践等形式开展经常性宣传教育活动。   第十九条 中小学、幼儿园应当培养学生健康的饮食习惯,加强对学生营养不良与超重、肥胖的监测、评价和干预,利用家长学校等方式对学生家长进行食品安全与营养健康相关知识的宣传教育。   第二十条 中小学、幼儿园一般不得在校内设置小卖部、超市等食品经营场所,确有需要设置的,应当依法取得许可,并避免售卖高盐、高糖及高脂食品。   第二十一条 学校在食品采购、食堂管理、供餐单位选择等涉及学校集中用餐的重大事项上,应当以适当方式听取家长委员会或者学生代表大会、教职工代表大会意见,保障师生家长的知情权、参与权、选择权、监督权。   学校应当畅通食品安全投诉渠道,听取师生家长对食堂、外购食品以及其他有关食品安全的意见、建议。   第二十二条 鼓励学校参加食品安全责任保险。 第四章 食堂管理   第二十三条 有条件的学校应当根据需要设置食堂,为学生和教职工提供服务。   学校自主经营的食堂应当坚持公益性原则,不以营利为目的。实施营养改善计划的农村义务教育学校食堂不得对外承包或者委托经营。   引入社会力量承包或者委托经营学校食堂的,应当以招投标等方式公开选择依法取得食品经营许可、能承担食品安全责任、社会信誉良好的餐饮服务单位或者符合条件的餐饮管理单位。   学校应当与承包方或者受委托经营方依法签订合同,明确双方在食品安全与营养健康方面的权利和义务,承担管理责任,督促其落实食品安全管理制度、履行食品安全与营养健康责任。承包方或者受委托经营方应当依照法律、法规、规章、食品安全标准以及合同约定进行经营,对食品安全负责,并接受委托方的监督。   第二十四条 学校食堂应当依法取得食品经营许可证,严格按照食品经营许可证载明的经营项目进行经营,并在食堂显著位置悬挂或者摆放许可证。   第二十五条 学校食堂应当建立食品安全与营养健康状况自查制度。经营条件发生变化,不再符合食品安全要求的,学校食堂应当立即整改;有发生食品安全事故潜在风险的,应当立即停止食品经营活动,并及时向所在地食品安全监督管理部门和教育部门报告。   第二十六条 学校食堂应当建立健全并落实食品安全管理制度,按照规定制定并执行场所及设施设备清洗消毒、维修保养校验、原料采购至供餐全过程控制管理、餐具饮具清洗消毒、食品添加剂使用管理等食品安全管理制度。   第二十七条 学校食堂应当建立并执行从业人员健康管理制度和培训制度。患有国家卫生健康委规定的有碍食品安全疾病的人员,不得从事接触直接入口食品的工作。从事接触直接入口食品工作的从业人员应当每年进行健康检查,取得健康证明后方可上岗工作,必要时应当进行临时健康检查。   学校食堂从业人员的健康证明应当在学校食堂显著位置进行统一公示。   学校食堂从业人员应当养成良好的个人卫生习惯,加工操作直接入口食品前应当洗手消毒,进入工作岗位前应当穿戴清洁的工作衣帽。   学校食堂从业人员不得有在食堂内吸烟等行为。   第二十八条 学校食堂应当建立食品安全追溯体系,如实、准确、完整记录并保存食品进货查验等信息,保证食品可追溯。鼓励食堂采用信息化手段采集、留存食品经营信息。   第二十九条 学校食堂应当具有与所经营的食品品种、数量、供餐人数相适应的场所并保持环境整洁,与有毒、有害场所以及其他污染源保持规定的距离。   第三十条 学校食堂应当根据所经营的食品品种、数量、供餐人数,配备相应的设施设备,并配备消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防鼠、防虫、洗涤以及处理废水、存放垃圾和废弃物的设备或者设施。就餐区或者就餐区附近应当设置供用餐者清洗手部以及餐具、饮具的用水设施。   食品加工、贮存、陈列、转运等设施设备应当定期维护、清洗、消毒;保温设施及冷藏冷冻设施应当定期清洗、校验。   第三十一条 学校食堂应当具有合理的设备布局和工艺流程,防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品或者半成品交叉污染,避免食品接触有毒物、不洁物。制售冷食类食品、生食类食品、裱花蛋糕、现榨果蔬汁等,应当按照有关要求设置专间或者专用操作区,专间应当在加工制作前进行消毒,并由专人加工操作。   第三十二条 学校食堂采购食品及原料应当遵循安全、健康、符合营养需要的原则。有条件的地方或者学校应当实行大宗食品公开招标、集中定点采购制度,签订采购合同时应当明确供货者食品安全责任和义务,保证食品安全。   第三十三条 学校食堂应当建立食品、食品添加剂和食品相关产品进货查验记录制度,如实准确记录名称、规格、数量、生产日期或者生产批号、保质期、进货日期以及供货者名称、地址、联系方式等内容,并保留载有上述信息的相关凭证。   进货查验记录和相关凭证保存期限不得少于产品保质期满后六个月;没有明确保质期的,保存期限不得少于二年。食用农产品的记录和凭证保存期限不得少于六个月。   第三十四条 学校食堂采购食品及原料,应当按照下列要求查验许可相关文件,并留存加盖公章(或者签字)的复印件或者其他凭证:   (一)从食品生产者采购食品的,应当查验其食品生产许可证和产品合格证明文件等;   (二)从食品经营者(商场、超市、便利店等)采购食品的,应当查验其食品经营许可证等;   (三)从食用农产品生产者直接采购的,应当查验并留存其社会信用代码或者身份证复印件;   (四)从集中交易市场采购食用农产品的,应当索取并留存由市场开办者或者经营者加盖公章(或者负责人签字)的购货凭证;   (五)采购肉类的应当查验肉类产品的检疫合格证明 ; 采购肉类制品的应当查验肉类制品的检验合格证明。   第三十五条 学校食堂禁止采购、使用下列食品、食品添加剂、食品相关产品:   (一)超过保质期的食品、食品添加剂;   (二)腐败变质、油脂酸败、霉变生虫、污秽不洁、混有异物、掺假掺杂或者感官性状异常的食品、食品添加剂;   (三)未按规定进行检疫或者检疫不合格的肉类,或者未经检验或者检验不合格的肉类制品;   (四)不符合食品安全标准的食品原料、食品添加剂以及消毒剂、洗涤剂等食品相关产品;   (五)法律、法规、规章规定的其他禁止生产经营或者不符合食品安全标准的食品、食品添加剂、食品相关产品。   学校食堂在加工前应当检查待加工的食品及原料,发现有前款规定情形的,不得加工或者使用。   第三十六条 学校食堂提供蔬菜、水果以及按照国际惯例或者民族习惯需要提供的食品应当符合食品安全要求。   学校食堂不得采购、贮存、使用亚硝酸盐(包括亚硝酸钠、亚硝酸钾)。   中小学、幼儿园食堂不得制售冷荤类食品、生食类食品、裱花蛋糕,不得加工制作四季豆、鲜黄花菜、野生蘑菇、发芽土豆等高风险食品。省、自治区、直辖市食品安全监督管理部门可以结合实际制定本地区中小学、幼儿园集中用餐不得制售的高风险食品目录。   第三十七条 学校食堂应当按照保证食品安全的要求贮存食品,做到通风换气、分区分架分类、离墙离地存放、防蝇防鼠防虫设施完好,并定期检查库存,及时清理变质或者超过保质期的食品。   贮存散装食品,应当在贮存位置标明食品的名称、生产日期或者生产批号、保质期、生产者名称以及联系方式等内容。用于保存食品的冷藏冷冻设备,应当贴有标识,原料、半成品和成品应当分柜存放。   食品库房不得存放有毒、有害物品。   第三十八条 学校食堂应当设置专用的备餐间或者专用操作区,制定并在显著位置公示人员操作规范;备餐操作时应当避免食品受到污染。食品添加剂应当专人专柜(位)保管,按照有关规定做到标识清晰、计量使用、专册记录。   学校食堂制作的食品在烹饪后应当尽量当餐用完,需要熟制的食品应当烧熟煮透。需要再次利用的,应当按照相关规范采取热藏或者冷藏方式存放,并在确认没有腐败变质的情况下,对需要加热的食品经高温彻底加热后食用。   第三十九条 学校食堂用于加工动物性食品原料、植物性食品原料、水产品原料、半成品或者成品等的容器、工具应当从形状、材质、颜色、标识上明显区分,做到分开使用,固定存放,用后洗净并保持清洁。   学校食堂的餐具、饮具和盛放或者接触直接入口食品的容器、工具,使用前应当洗净、消毒。   第四十条 中小学、幼儿园食堂应当对每餐次加工制作的每种食品成品进行留样,每个品种留样量应当满足检验需要,不得少于 125 克,并记录留样食品名称、留样量、留样时间、留样人员等。留样食品应当由专柜冷藏保存 48 小时以上。   高等学校食堂加工制作的大型活动集体用餐,批量制售的热食、非即做即售的热食、冷食类食品、生食类食品、裱花蛋糕应当按照前款规定留样,其他加工食品根据相关规定留样。   第四十一条 学校食堂用水应当符合国家规定的生活饮用水卫生标准。   第四十二条 学校食堂产生的餐厨废弃物应当在餐后及时清除,并按照环保要求分类处理。   食堂应当设置专门的餐厨废弃物收集设施并明显标识,按照规定收集、存放餐厨废弃物,建立相关制度及台账,按照规定交由符合要求的生活垃圾运输单位或者餐厨垃圾处理单位处理。   第四十三条 学校食堂应当建立安全保卫制度 , 采取措施,禁止非食堂从业人员未经允许进入食品处理区。   学校在校园安全信息化建设中,应当优先在食堂食品库房、烹饪间、备餐间、专间、留样间、餐具饮具清洗消毒间等重点场所实现视频监控全覆盖。   第四十四条 有条件的学校食堂应当做到明厨亮灶,通过视频或者透明玻璃窗、玻璃墙等方式,公开食品加工过程。鼓励运用互联网等信息化手段,加强对食品来源、采购、加工制作全过程的监督。 第五章 外购食品管理   第四十五条 学校从供餐单位订餐的,应当建立健全校外供餐管理制度,选择取得食品经营许可、能承担食品安全责任、社会信誉良好的供餐单位。   学校应当与供餐单位签订供餐合同(或者协议),明确双方食品安全与营养健康的权利和义务,存档备查。   第四十六条 供餐单位应当严格遵守法律、法规和食品安全标准,当餐加工,并遵守本规定的要求 , 确保食品安全。   第四十七条 学校应当对供餐单位提供的食品随机进行外观查验和必要检验,并在供餐合同(或者协议)中明确约定不合格食品的处理方式。   第四十八条 学校需要现场分餐的,应当建立分餐管理制度。在教室分餐的,应当保障分餐环境卫生整洁。   第四十九条 学校外购食品的,应当索取相关凭证,查验产品包装标签,查看生产日期、保质期和保存条件。不能即时分发的,应当按照保证食品安全的要求贮存。 第六章 食品安全事故调查与应急处置   第五十条 学校应当建立集中用餐食品安全应急管理和突发事故报告制度,制定食品安全事故处置方案。发生集中用餐食品安全事故或者疑似食品安全事故时,应当立即采取下列措施:   (一)积极协助医疗机构进行救治;   (二)停止供餐,并按照规定向所在地教育、食品安全监督管理、卫生健康等部门报告;   (三)封存导致或者可能导致食品安全事故的食品及其原料、工具、用具、设备设施和现场,并按照食品安全监督管理部门要求采取控制措施;   (四)配合食品安全监管部门进行现场调查处理;   (五)配合相关部门对用餐师生进行调查,加强与师生家长联系,通报情况,做好沟通引导工作。   第五十一条 教育部门接到学校食品安全事故报告后,应当立即赶往现场协助相关部门进行调查处理,督促学校采取有效措施,防止事故扩大,并向上级人民政府教育部门报告。   学校发生食品安全事故需要启动应急预案的,教育部门应当立即向同级人民政府以及上一级教育部门报告,按照规定进行处置。   第五十二条 食品安全监督管理部门会同卫生健康、教育等部门依法对食品安全事故进行调查处理。   县级以上疾病预防控制机构接到报告后应当对事故现场进行卫生处理,并对与事故有关的因素开展流行病学调查,及时向同级食品安全监督管理、卫生健康等部门提交流行病学调查报告。   学校食品安全事故的性质、后果及其调查处理情况由食品安全监督管理部门会同卫生健康、教育等部门依法发布和解释。   第五十三条 教育部门和学校应当按照国家食品安全信息统一公布制度的规定建立健全学校食品安全信息公布机制,主动关注涉及本地本校食品安全舆情,除由相关部门统一公布的食品安全信息外,应当准确、及时、客观地向社会发布相关工作信息,回应社会关切。 第七章 责任追究   第五十四条 违反本规定第二十五条、第二十六条、第二十七条第一款、第三十三条 , 以及第三十四条第(一)项、第(二)项、第(五)项,学校食堂(或者供餐单位)未按规定建立食品安全管理制度,或者未按规定制定、实施餐饮服务经营过程控制要求的,由县级以上人民政府食品安全监督管理部门依照食品安全法第一百二十六条第一款的规定处罚。   违反本规定第三十四条第(三)项、第(四)项,学校食堂(或者供餐单位)未查验或者留存食用农产品生产者、集中交易市场开办者或者经营者的社会信用代码或者身份证复印件或者购货凭证、合格证明文件的,由县级以上人民政府食品安全监督管理部门责令改正;拒不改正的,给予警告,并处 5000 元以上 3 万元以下罚款。   第五十五条 违反本规定第三十六条第二款,学校食堂(或者供餐单位)采购、贮存亚硝酸盐(包括亚硝酸钠、亚硝酸钾)的 , 由县级以上人民政府食品安全监督管理部门责令改正,给予警告,并处 5000 元以上 3 万元以下罚款。   违反本规定第三十六条第三款,中小学、幼儿园食堂(或者供餐单位)制售冷荤类食品、生食类食品、裱花蛋糕,或者加工制作四季豆、鲜黄花菜、野生蘑菇、发芽土豆等高风险食品的,由县级以上人民政府食品安全监督管理部门责令改正;拒不改正的,给予警告,并处 5000 元以上 3 万元以下罚款。   第五十六条 违反本规定第四十条,学校食堂(或者供餐单位)未按要求留样的 , 由县级以上人民政府食品安全监督管理部门责令改正,给予警告;拒不改正的,处 5000 元以上 3 万元以下罚款。   第五十七条 有食品安全法以及本规定的违法情形,学校未履行食品安全管理责任,由县级以上人民政府食品安全管理部门会同教育部门对学校主要负责人进行约谈,由学校主管教育部门视情节对学校直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予相应的处分。   实施营养改善计划的学校违反食品安全法律法规以及本规定的,应当从重处理。   第五十八条 学校食品安全的相关工作人员、相关负责人有下列行为之一的,由学校主管教育部门给予警告或者记过处分;情节较重的,应当给予降低岗位等级或者撤职处分;情节严重的,应当给予开除处分;构成犯罪的,依法移送司法机关处理:   (一)知道或者应当知道食品、食品原料劣质或者不合格而采购的,或者利用工作之便以其他方式谋取不正当利益的;   (二)在招投标和物资采购工作中违反有关规定,造成不良影响或者损失的;   (三)怠于履行职责或者工作不负责任、态度恶劣,造成不良影响的;   (四)违规操作致使师生人身遭受损害的;   (五)发生食品安全事故,擅离职守或者不按规定报告、不采取措施处置或者处置不力的;   (六)其他违反本规定要求的行为。   第五十九条 学校食品安全管理直接负责的主管人员和其他直接责任人员有下列情形之一的,由学校主管教育部门会同有关部门视情节给予相应的处分;构成犯罪的,依法移送司法机关处理:   (一)隐瞒、谎报、缓报食品安全事故的;   (二)隐匿、伪造、毁灭、转移不合格食品或者有关证据,逃避检查、使调查难以进行或者责任难以追究的;   (三)发生食品安全事故,未采取有效控制措施、组织抢救工作致使食物中毒事态扩大,或者未配合有关部门进行食物中毒调查、保留现场的;   (四)其他违反食品安全相关法律法规规定的行为。   第六十条 对于出现重大以上学校食品安全事故的地区,由国务院教育督导机构或者省级人民政府教育督导机构对县级以上地方人民政府相关负责人进行约谈,并依法提请有关部门予以追责。   第六十一条 县级以上人民政府食品安全监督管理、卫生健康、教育等部门未按照食品安全法等法律法规以及本规定要求履行监督管理职责,造成所辖区域内学校集中用餐发生食品安全事故的,应当依据食品安全法和相关规定,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,给予相应的处分;构成犯罪的,依法移送司法机关处理。 第八章 附则   第六十二条 本规定下列用语的含义:   学校食堂,指学校为学生和教职工提供就餐服务,具有相对独立的原料存放、食品加工制作、食品供应及就餐空间的餐饮服务提供者。   供餐单位,指根据服务对象订购要求,集中加工、分送食品但不提供就餐场所的食品经营者。   学校食堂从业人员,指食堂中从事食品采购、加工制作、供餐、餐饮具清洗消毒等与餐饮服务有关的工作人员。   现榨果蔬汁,指以新鲜水果、蔬菜为主要原料,经压榨、粉碎等方法现场加工制作的供消费者直接饮用的果蔬汁饮品,不包括采用浓浆、浓缩汁、果蔬粉调配成的饮料。   冷食类食品、生食类食品、裱花蛋糕的定义适用《食品经营许可管理办法》的有关规定。   第六十三条 供餐人数较少,难以建立食堂的学校,以及以简单加工学生自带粮食、蔬菜或者以为学生热饭为主的小规模农村学校的食品安全,可以参照食品安全法第三十六条的规定实施管理。   对提供用餐服务的教育培训机构,可以参照本规定管理。   第六十四条 本规定自 2019 年 4 月 1 日起施行, 2002 年 9 月 20 日教育部、原卫生部发布的《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》同时废止。

校园活动| activity

春分至 蛋儿俏 顺迈幼儿园春

《指南》指出,应利用传统节日适当向幼儿介绍我国的民族文化,帮助幼儿感知文化的多样性,深刻了解我国传统文化,激发幼儿的民族自豪感。 顺迈幼儿园自 2014 年开园以来,利用中国传统文化中的各种教育契机开展了丰富多彩的国学教育主题活动,让幼儿获得知识与情感的发展。 二十四节气 2016 年 11 月 30 日二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气,通天文、晓地理、知物候、包万象,其中蕴含着无穷的奇妙趣事和丰富的智慧宝藏。 如此神奇的二十四节气,让小编陪伴你一起去顺迈幼儿园里看一看,那里的小朋友是怎么进行节气体验活动的吧! 今日 5 时 58 分 我们迎来二十四节气中的第四个节气 春分,是春季 90 天的中分点,在二十四节气中排名第四,是我国古代最早被确定的节气。这一天,春天被分为两半,全球各地昼夜平分,故而被称为“春分”。古语曰:春分者,阴阳相伴也。故昼夜均而寒暑平。从今天起,白昼越来越长,黑夜越来越短。 仲春初四日 春色正中分 春分,是一年中最美的时节,虽说早春三月,草长莺飞,但今天的哈尔滨似乎想抓住冬天的尾巴,等待了一个冬天的大雪随着春分节气飘然而至。 当春分遇上春雪,却是别有一番滋味。 3 月 21 日,伴随着漫天飞舞的雪花,顺迈小朋友们迎来农历二十四节气——春分。看视频,尝春菜,话由来,巧立蛋。老师利用制作节气日历、视频、图书等各种形式带领小朋友们系统的了解了春分的由来、节气习俗和节气诗词等知识。 春分麦起身 肥水要紧跟 俗话说:春分麦起身,肥水要紧跟。春分过后,依照习俗农民们春耕、春种即将进入繁忙阶段。走进春天,亲近泥土,小朋友们也想在春分时节感受大地春发的奥秘,在自己的 “土地”里大显身手。松土、撒种,充满干劲,一丝不苟,这颗小小的种子会长成什么样呢?小眼睛里充满了期待,不经意间,我们在孩子心中也播下了爱的种子。 巧手立俏蛋 春分节气的习俗中,小朋友们最感到有意思的当属 “立蛋”啦!春分立蛋是指在每年春分这一天,我国各地民间流行的“竖蛋游戏”,早在 4000 年前,我们的祖先就开始以此庆贺春天的来临,“春分到 蛋儿俏”的说法也流传至今。 看起来很容易的立蛋,做起来可没那么简单,孩子们小心翼翼的将鸡蛋放在桌子上开始挑战,只见他们屏气凝神,不敢懈怠,一次次的尝试,一次次的失败,乐此不疲。终于功夫不负有心人,当小朋友成功的让鸡蛋立在了光滑的桌面上时,他们惊奇的欢呼,为小伙伴的成功而喝彩。 “春分立蛋”这个传统游戏如今已经成为了世界性游戏,这样有趣的活动让孩子们在潜移默化中了解了春分节气,对二十四节气产生了浓厚的兴趣。 让孩子在节气中学习文化,在实践中体会成长,在尝试中见证 “奇迹”,在每次活动中都有所收获是顺迈幼儿园一直坚持的教育理念。接下来的节气体验我们还会开展更多有意义的活动 ... 敬请期待! 春分是美好的希望 春分是满眼的春意 春分是放风筝的好时候 春分也是播种的好时节 一年之计在于春 让我们和顺迈小朋友一起 揽春光明媚   携梦想齐飞  

校园文集| corpus

党委办公室编辑部

陶行知教育思想实践活动大纪实

陶行知先生毕生致力于教育事业,对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系,而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想,创新犹如一根金钱,贯串于陶行知教育思想的各个部分。陶行知以赤子之忱表达的思想和实践,代表了近代中国先进文化的前进方向。近代中国的危机多难,又使 “教育救国”成为许多知识分子的梦想,陶行知正是其中最为杰出的人物之一。他以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为中国教育探寻新路。最可贵的是,他不仅在理论上进行探索,又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育, 30 年如一日矢志不移,其精神为人所同钦,世所共仰。 哈尔滨顺迈学校,追求 “和而不同,卓尔不群,融汇中西,学兼古今”的教育思想;坚持“学生为本,教师为基,品德为上,质量为要”办学策略,在发展中探素新时期基础教育改革发展新模式,在学习践行陶行知教育思想中,不断深化落实党的教育方针,不断端正办学思想。目前,师陶学陶落地生根,由校党委牵头,成立了陶行知教育思想研究社,借鉴先师的教育思想和方法指导课改。几年来,在学校董事会的大力支持和校党委的部署指导下,各学部结合各自的实际情况,把师陶学陶与中国学生发展核心素养紧密结合,与课程改革和课堂教学模式改革结合,进行了积极有效的实践探索,取得了可喜的成果。 学习陶行知爱满天下的博大胸襟,全校师生开展良心、良知、良能活动,用质朴的善心来育人。学校投入三千万设立顺迈励志助学基金,面向全省优秀贫困生,实施阳光助学。践行陶行知科研精神,学校走内涵发展之路,着眼于办学软实力建设,通过科研促进教研,通过科研强化培训,营建生本课堂,把课堂还给学生。学校是教学、科研、师训一体化的研究基地。践行陶行知 “社会即学校”学说,积极开展假期社会实践活动,同学们走出校园,走出国门,走进社会、走向世界,把“行走中的课堂”向校园外延伸。践行陶行知晓庄师范办学实践精神,在校园内开辟了 15 亩“陶园”,园内设置了行知长廊和求真亭。开辟苗木区、五谷区、养殖区,有 60 余种花草农作物。师生共同参与陶园建设与管理,定期开展实验实习劳动,培养学生“农夫的身手”,共同分享劳动成果。 哈尔滨顺迈学校通过践行陶行知 “生活即教育,社会即学校,教学做合一”思想,真正引领了学校的课程改革和课堂模式改革,唤起了教师的教学热情,唤醒了学生的内在潜力。结合顺迈学校“六育” ( 礼、智、言、体、艺、技)教育,进一步开发校本课程,大大促进了学生特长发展,提高了学生发展的核心素养。 展望未来,我们将继续发掘自身优势,利用社会资源,深入学习践行陶行知教学方法论,丰富活动内涵,努力学习陶行知的革命精神、奉献精神,争做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好教师。 中国教育史上有武训行乞办学的精神,有陶行知晓庄学校的教育实践,我们将用平民教育思想,培育高端的未来人才。顺迈人将传承着前辈的教育情怀,带着学校和家长的重托,捧着一颗心来,满怀信心地在民办教育的征途上求索,为提高教师师德、师能的育人水平,为提升学生的综合素养,实现中华民族的伟大复兴贡献力量!

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